Рисование транспорт в старшей группе. Технологическая карта по рисованию
Конспект ОД по рисованию на тему: «Автобус».
составил: Ходакова Н.Н.Воспитатель МБДОУ №5 «Золотой ключик»
п.г.т. Актюбинский, Азнакаевского района РТ
Задачи:
1. Закреплять знания детей о транспорте, его видах; передавать форму основных частей деталей их величину и расположения.
2. Учить красиво размещать изображение на листе, рисовать крупно.
3. Закреплять умение рисовать карандашами.
4. Учить закрашивать рисунки, используя разный нажим на карандаш, для получения оттенков цвета.
5. Продолжать развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других ребят.
6. Развивать внимательность и усидчивость, память.
7. Воспитываем интерес к рисованию.
Раздаточный материал: Альбомный лист, карандаши, образец работы, автобус-игрушка, картинки с изображением транспорта (самолет, вертолет, автобус, троллейбус, трамвай, корабль).
Ход занятия:
Сейчас я вам буду показывать картинки с транспортом, а будете говорить название этого транспорта. (Показываю и дети называют). Молодцы. А теперь давайте вспомним виды транспорта. Корабль – это какой вид транспорта?
(Водный)
Почему?
(Потому что он плавает по воде)
Молодцы. Автобус, трамвай и троллейбус – это какой вид транспорта?
(Наземный, потому что он двигается по земле).
Хорошо. Самолет и вертолет – это какой вид транспорта?
( Воздушный, потому что они летают по воздуху).
Правильно. Сегодня мы с вами будем рисовать представителя наземного класса – автобус. Я сегодня принесла вам автобус, давайте его рассмотрим и потрогаем. Назовите основные части автобуса.
( Колеса, окна, двери,фары).
Хорошо. Зачем автобусу окна?
( Чтобы люди видели, куда они едут).
Зачем автобусу двери?
( Чтобы производить посадку и высадку пассажиров на остановках).
Правильно, а зачем ему колеса?
( Чтобы передвигаться по дороге).
Зачем у автобуса сделаны фары?
Чтобы он мог ехать в темноте).
Молодцы, вот эти основные детали автобуса мы и обозначим на нашем рисунке с помощью карандашей.
- А сейчас мы с вами ребята будем учится рисовать автобус.
- Давайте рассмотрим образец, который я приготовила для вас. Посмотрите на доску. (Вывешиваю образец работы). Посмотрите как у меня все основные части автобуса нарисованы по этапно. По окончанию работы украсим свои автобусы флажками и шарами.
Приступаем к работе
Физкультминутка «Автобус»
Мы в автобусе сидим
Из окошечка глядим
Влево, вправо посмотрите
Ничего не пропустите.
Остановка. Выходи.
И на улицу гляди.
Топай смело, без тревоги –
Безопасней нет дороги.
Всё запомнили, ребята?
И гулять не страшновато?
Что ж, проверим, поглядим,
Но сначала повторим:
Раньше счёта и письма,
Рисованья, чтенья,
Всем ребятам нужно знать …?
(Правила движенья)
А теперь для порядку, отгадайте вы загадку
Стоп! - гласит его приказ.
Жёлтый глаз глядит на нас:
Осторожно! Стой сейчас!
А зелёный: что ж, вперёд,
Пешеход, на переход!
(Светофор!)
Вот мы с вами немного отдохнули, а теперь продолжим работать.
Завершаем свои работы.
Все готовые рисунки выставить на столе рассмотреть, выбрать более интересные работы предложить детям рассказать о них. Похвалить ребят за выполнение задания.
Все рисунки вывесить в группе.
Поэтапный метод рисования автомобилей, грузовиков, поездов, спецтехники, параходов, кораблей, лодок, подводных лодок, парусников, самосвалов, локомотивов и многого другого.
Помните! Любая ошибка, сделанная в самом начале процесса рисования, может безнадёжно испортить конечный результат. Возможно, поначалу вам будет трудно рисовать криволинейные контуры (круглые, яйцеобразные или похожие на сардельку) или вообще всести карандаш по бумаге к намеченной точке. Не отчаивайтесь! Сохраняйте энтузиазм, продолжайте рисовать с упорством и терпением. Чем больше практики, тем выше мастерство. При желании можете использовать циркуль - художники-профессионалы не считают это зазорным для себя.
Предметы, необходимые для работы: чистый белый лист бумаги хорошего качества, карандаш с грифелем средней твёрдости или мягким, ластик. Циркуль, тушь, пёрышко, кисточка, шариковая ручка, фломастер - по желанию.
Машины бывают разные: такси, автобус, троллейбус, грузовик .
Рассмотрим внимательно, из каких частей состоит грузовик . Что у него больше: кабина или кузов? Как его лучше расположить на листе: горизонтально или вертикально?
Грузовики относятся к грузовому транспорту. Среди них есть грузовики с крытым кузовом. Они называются фургоны . Такие машины занимаются грузовыми перевозками.
В бензовозах возят бензин на автозаправочные станции.
Троллейбусы и автобусы относятся к пассажирскому транспорту. Пассажирский транспорт назван так потому, что он перевозит пассажиров. Чем автобус отличается от троллейбуса?
Легковые машины перевозят людей.
Есть машины специальные, например трактор . Трактора работают на полях. Весной они вскапывают землю, а осенью помогают собирать урожай. Обратим внимание на колёса: какие большие, какие меньше - задние или передние?
Подъёмные краны работают на стройках. Они помогают строителям возводить высотные дома.
Есть ещё и такие машины. Сзади вместо кузова у них находится специальная лестница, которая может выдвигаться на разную высоту. При помощи этой лестницы рабочие развешивают на улицах флаги и гирлянды к праздникам.
Самолёты относятся к воздушному транспорту. Ежегодно они перевозят миллионы людей в разные уголки нашей страны. Обратим внимание на форму самолёта. Какой овощ он напоминает? Рисовать самолёт нужно из нескольких частей (корпус, крылья, хвост, иллюминатор).
Вертолёты тоже перевозят людей, но ещё они помогают и в сельском хозяйстве: тушат пожары и распыляют удобрения.
Пароходы и корабли относятся к морскому транспорту. Они плавают по морям, перевозя людей и различные грузы.
Все мы не раз с восхищением смотрели военные парады, которые показывали по телевизору. В них участвует мощная военная техника, бронетранспортёры .
Рисуем "Грузовик" |
Рисуем "Бензовоз" |
Рисуем "Троллейбус" |
Рисуем "Троллейбус" |
Рисуем "Автобус" |
Рисуем "Фургон" |
Рисуем "Легковой автомобиль" |
|
Рисуем "Трактор" |
Рисуем "Трактор" |
Рисуем "Трактор" |
Рисуем "Подъёмный кран" |
Рисуем "Грузовой кран" |
Рисуем "Пожарную машину" |
Рисуем "Дирижабль" |
Рисуем "Самолёт" |
Рисуем "Самолёт" |
Рисуем "Вертолёт" |
Рисуем "Вертолёт" |
Рисуем "Вертолёт" |
Рисуем "Воздушный шар" |
Рисуем "Пароход" |
Рисуем "Пароход" |
Рисуем "Яхту" |
Рисуем "Парусник" |
Рисуем "Подводную лодку" |
Рисуем "Бронетранспортер" |
Рисуем "Паровоз" |
Лариса Судеева
Конспект по рисованию в старшей группе «Транспорт»
Тема : «Транспорт . Грузовая машина»
Задачи :
Образовательные :
1. Продолжать детей знакомить с грузовой машиной, с ее назначением.
2. Учить детей рисовать грузовой транспорт , передавать специфические особенности строения машины, придерживаться предложенной последовательности детального изображения объекта.
3. Закрепить умения и навыки рисования предметов прямоугольной и круглой формы.
4. Ознакомить с техникой рисования солью и гуашью .
Развивающие : развивать чувство композиции, цвета.
Воспитательные : воспитать эстетический вкус, интерес к нетрадиционным способам рисования .
Материал к работе : альбомный лист А4; простой карандаш, гуашь, кисти, клей ПВА, ластик, соль; рисунки или фотоиллюстрации с изображением разных грузовых машин, игрушка.
Музыкальный ряд : аудиозапись песни «Одинокий пастух.
Предварительная работа : целевая прогулка к проезжей части, остановке, наблюдение за грузовым транспортом . Рассматривание рисунков или фотоиллюстраций с изображением разных грузовых машин в свободное от занятий время.
Ход занятия
Вводная часть
Ребята, какое сейчас время года? Каким трудом люди занимаются осенью?
В : Звонит телефон. (Воспитатель берет и делает вид, что разговаривает)
Ребята, к нам звонил председатель фермерского хозяйства. Говорит, что собрали с полей весь урожай, а машин не хватает, не на чем перевозить. А какие машины перевозят урожай?
Я важная машина,
Есть кузов и кабина.
Вожу любые грузы
По ленточкам дорог.
И парты, и арбузы
Я вам доставлю в срок. (Грузовик)
Поможем председателю с грузовыми машинами? Нам нужно будет их нарисовать .
Основная часть
Чтобы нарисовать , нужно знать о ней. (Показываю большую игрушечную грузовую машину)
Посмотрите, из каких частей состоит машина? Какой это формы?
Практическая часть
(Дети поочередно выходят к доске и рисуют по частям грузовик маркером, остальные – на местах).
Ульяна, выйди и нарисуй мне кабину. Какую форму имеет кабина?
Саша, нарисуй кузов.
Колеса. Сколько колес у машины? Мы сколько нарисуем? (Два) . Потому что она стоит боком.
Физминутка
На улице нашей Дети шагают на месте.
Машины, машины. Имитируем
Машины малютки, руль.
Машины большие.
Спешат грузовые, Прыжки на месте
Фырчат легковые.
Торопятся, мчатся, Бег на месте
Как будто живые.
Эй, машины, полный ход, Хлопки в ладоши
Я - примерный пешеход :
Торопиться не люблю, Ходьба на месте.
Вам дорогу уступлю.
У меня ребята вам сюрприз, раскрашивать будем необычным способом : солью и гуашью.
1. Наносим на поверхность рисунка кисточкой клей ПВА.
2. Сверху посыпаем аккуратно солью. Лишнюю соль убираем с помощью сухой кисточки.
3. Даем время, чтобы соль подсохла на рисунке.
Пальчиковая гимнастика «Машина»
Би - би - би - гудит машина.
(дети ритмично постукивают кулачком одной руки о ладонь другой)
Тук - тук - тук - мотор стучит.
(ритмично хлопают руками)
Едем, едем, едем, едем, -
Он так громко говорит.
(ритмично потопывают ногами)
Шины трутся о дорогу.
Шу - шу - шу - они шуршат.
(потирают ладони)
Быстро катятся колеса.
Та - та - та - вперед спешат.
(делают ритмичную «вертушку» руками)
4. Раскрашиваем гуашью
Машины бывают разного цвета, единственное, что колеса черные.
(Включается музыка «Одинокий пастух» )
Вот и готовы наши грузовые машины!
Набираю номер председателя :
Наши ребята справились с вашей просьбой. Завтра ждите грузовики в вашем хозяйстве.
Ребята, председатель благодарит вас за выполненную работу.
Итог занятия
Рисунки раскладываются на общий стол и оцениваются.
Ребята, чья машина вам больше нравится? Почему?
Кабина большая - водителю там будет очень комфортно. Большой кузов – много груза поместится. Цвет яркий – весело будет ездить….
Публикации по теме:
Конспект НОД по лепке в старшей группе "Транспорт" (пластилинография)Интеграция образовательных областей: Познавательное и речевое развитие.
Задачи: Образовательные: - образовывать относительные прилагательные от существительных; -развивать зрительное восприятие цвета, величины;.
Задачи: Вызвать интерес к изображению. Учить творческому мышлению,воображению, фантазии. Развивать чувство цвета, композиции. Закреплять.
Конспект НОД в старшей группе по рисованию на тему «Что увидел космонавт из ракеты?» Цель: побуждать изображать фантастические сюжеты.
Конспект НОД в старшей логопедической группе «Транспорт» Цели образовательные: Закрепление представлений о транспорте, правилах дорожного движения. Активизация словаря по теме «Транспорт». Формирование.
Конспект непосредственно-образовательной деятельности.
Рисование. Тема: «Транспорт. Грузовая машина».
(Подготовительная группа с ЗПР)
Цель: Учить изображать предметы, состоящие из разных геометрических форм (прямоугольных, округлых, квадратных со срезанным углом), правильно располагать части предмета при их изображении. Закреплять навык рисования вертикальных и горизонтальных линий, правильного закрашивания предметов (без просветов, в одном направлении, не выходя за линии контура). Прививать интерес к рисованию.
Материал к работе: альбомный лист А4; простой карандаш, цветные карандаши, рисунки с изображением разных грузовых машин, игрушка.
Ход занятия:
1.Оргмомент.
Дети стоят полукругом.
Ребята, отгадайте загадку:
Все дороги обойду
На резиновом ходу.
Я работы не боюсь,
Я вожу тяжёлый груз.
Еду, еду напрямик,
И зовусь я (грузовик).
Мне сегодня звонил директор машиностроительного завода.
Просил нарисовать эскизы грузовиков.
Потом по вашим эскизам будут изготавливать грузовые машины.
Выполним просьбу директора машиностроительного завода? (Да)
Я важная машина,
Есть кузов и кабина.
Вожу любые грузы
По ленточкам дорог.
И парты, и арбузы
Я вам доставлю в срок. (Грузовик)
Показываю грузовую машину.
Почему эту машину называют грузовой? (Ответы детей).
Давайте вспомним, из каких частей состоит грузовая машина,
я буду показывать части грузовика,
а вы будете их называть и выполнять соответствующие движения.
Капот - руки вперёд.
Кузов – руки назад.
Кабина – руками показывают крышу над головой.
Колёса – рисуют круг указательным пальцем.
Двери – руки согнуты в локтях.
Фары – сжимают и разжимают кулачки.
Руль – вращают воображаемый руль.
Дети выполняют упражнение и садятся за столы.
2. Беседа «Из каких частей состоит грузовик»
Чтобы нарисовать машину-грузовик, нужно знать о ней.
Показываю большую игрушечную грузовую машину.
Посмотрите, из каких частей состоит грузовик? Какой формы эти части машины?
На какую геометрическую фигуру похожа кабина? (на прямоугольник срезанный с одной стороны) .
На что похож кузов (на прямоугольник) .
Какой формы колеса? (круглые).
Сколько колес у машины? (4 колеса)
Мы сколько нарисуем? (Два) . Потому что грузовик стоит боком.
Воспитатель показывает последовательность рисования грузовой машины. (Кабина, кузов, колеса).
Сначала рисуем грузовик, потом дорисовываем к нему мелкие детали: фары, окна, груз в кузове.
Машины бывают разного цвета, единственное, что всегда черное – это колеса.
3. Физминутка
Дети встают в круг.
Завели машину – ш –ш – ш, (вращение руками перед грудью)
Накачали шину – ш – ш – ш (наклоны вперёд)
Улыбнулись веселей,
И поехали скорей. (Идут по кругу, вращая воображаемый руль).
4. Практическая часть. Работа детей.
Дети рисуют грузовик и дорисовывают к нему мелкие детали (фары, окна),
раскрашивают).
5.Рефлексия
Рисунки раскладываются на общий стол и оцениваются.
Вот и готовы наши грузовые машины!
Ребята, чья машина вам больше нравится? Почему?
- Кабина большая - водителю там будет очень комфортно. Большой кузов – много груза поместится. Цвет яркий – весело будет ездить….
- Набираю номер директора машиностроительного завода:
«Наши ребята справились с вашей просьбой. Сегодня ждите эскизы грузовиков, пришлю по электронной почте.»
Ребята, директор благодарит вас за выполненную работу.
Задачи:
- познакомить с техникой рисования восковыми мелками, наложением сверху краски;
- определить особенности строения и формы воздушного транспорта, их отличие от наземного (из каких геометрических фигур состоит самолет, вертолет, воздушный шар, дирижабль);
- передать в рисунке обтекаемость формы, строение крыльев, аэростатов;
- развивать воображение, пространственное мышление, посредством моделирования авиатехники в рисунке.
Средства и материалы: бумага для рисования большого формата, восковые мелки, акварель, толстые кисти; музыка В. А. Моцарта «Увертюра к опере «Свадьба Фигаро». , дельтаплана, дирижабля, воздушного шара. Модель-игрушка самолета или вертолета.
Ход занятия по рисованию:
Ребята, я расскажу вам удивительную историю (звучит музыка до конца рассказа). Давным-давно, когда люди еще только мечтали взлететь как птицы, и не было ни самолетов, ни вертолетов, ни даже воздушных шаров, в Древней Греции жил известный мастер и изобретатель Дедал. Слава о нем дошла до правителя острова Крит — царя Миноса. Он приказал Дедалу построить огромный лабиринт для чудовища Минотавра — множество запутанных ходов среди высоких стен, из которого невозможно найти выход. Дедал исполнил приказ. Но злой царь Минос заточил в нем самого изобретателя Дедала и его сына Икара. Спастись оттуда можно было только чудом. И Дедал сотворил чудо — он сделал крылья себе и сыну, и они вылетели на свободу. Крылья были сделаны из перьев птиц, скрепленные клеем из воска. Дедал предупредил сына, чтобы он не взлетал слишком высоко, иначе воск растает под горячими лучами Солнца, и крылья распадутся на маленькие перышки. Но Икару так понравилось летать, парить в небе как птица, что он забыл предупреждение отца и поднимался все выше и выше. Воск растаял и Икар упал в море.
Люди до сих пор хранят легенду об Икаре, для которого полет был важнее жизни. И в память о нем многие изобретатели пытались смастерить такой летательный аппарат, который был бы надежнее восковых крыльев.
Благодаря им, мы с вами можем летать. А как? Узнаете когда отгадаете загадку:
Это что за чудо птица
В синем небе быстро мчится?
По бокам десятки глаз,
Больше птичьих во сто раз.
Обойдет в полете птицу
И на землю приземлится.
Догадались? Это самолет. Какие еще приспособления для полета вы знаете? (Дети называют авиатранспорт, а педагог показывает картинки). Чем отличается воздушный транспорт от наземного? У него должна быть обтекаемая форма т.е. без углов, чтобы легче рассекать воздух. Какие фигуры без углов вы знаете? Круг и овал (чертят в воздухе пальцем фигуры). Еще нужен узкий нос, чтобы быстрее лететь, крылья, чтобы держаться в воздухе. Сделан он должен быть из легких материалов, иногда приделывают винт или пропеллер, чтобы лететь вверх и вперед (при обсуждении педагог показывает модели самолета и вертолета; дети чертят в воздухе крылья — треугольники, показывают вращательными движениями пропеллер).
Вот как много вы уже знаете об авиатранспорте. Слово «ави» переводится с латинского как «птица».
Сегодня вы будете авиаконструкторами — людьми, которые придумывают и строят летательные аппараты.
Рисовать мы начнем мелками. Это очень просто и удобнее, чем карандашами. Мелки оставляют яркий широкий след на бумаге. Можно рисовать короткими штрихами или длинными линиями, попробуйте как вам удобнее (показываю на доске).
Пусть каждый выберет или придумает для себя вид транспорта и можно приступать к работе. А чтобы вам легче было рисовать, послушаем произведение
В.А.Моцарта (музыка звучит до конца занятия). Слышите, какая музыка торжественная и возвышенная, нетерпеливая и дерзкая, стремительная, решительная и уверенная в себе, как люди, покоряющие воздушное пространство. Попробуйте передать все это в рисунке.
Рисуем контур — овал с вытянутым носом или круг (у дирижабля, воздушного шара), а может это будет какая-то сложная форма, состоящая из нескольких простых. Продумайте форму для крыльев, корзины, хвоста, пропеллера. Можете по желанию добавить какие-то украшения, например, полоски, звёздочки, флажки и любые другие.
Небо будем рисовать красками. Хотите увидеть фокус? Я закрашиваю рисунок краской, а он все равно остается и не исчезает. Это потому, что волшебные мелки невозможно закрасить, так как они сделаны из воска (помните про крылья Икара?). Рисуя небо, облака, солнце красками, вам не нужно обводить рисунок, можете смело закрашивать сверху, а рисунок все равно останется. Чтобы выбрать цвет для неба, вспомните, что в разное время дня оно разного цвета — голубое, синее, розовое, фиолетовое и других цветов.
Подведение итогов занятия по рисованию.
Дети выставляют свои работы и рассказывают, что они придумали и изобрели сами, чем их транспорт отличается от обычного, а что они сохранили общего от всех авиамоделей, без чего они не смогут взлететь в воздух.
Занятие по ИЗО с детьми старшей группы подготовила Котлобай О.